为精准对接中小学美育需求，推动优质资源下沉，12月18日，金星娱乐app师生团队赴海南藏族自治州兴海县，先后走进海南州第四中学与子科滩镇中心学校，开展“一校一策”定制化美育浸润行动交流活动。团队聚焦不同学校需求，通过专业点评、课程示范、师资研讨等形式，让美的教育理念与方法在雪域校园深度交融。

在海南州第四中学，由金星娱乐app舞蹈教育方向研究生组成的“指导小组”，针对该校舞蹈兴趣班的学生群体，聚焦舞蹈科目开展专项指导。团队通过现场观摩学生舞蹈片段，对每位学生进行“一对一”详细点评。从基本功规范性、动作节奏把控，到情感表达与舞台表现力，逐一指出改进方向，并结合藏族学生身体柔韧性与民族舞蹈特色，示范舞蹈技巧。“老师帮我纠正了旋转时的重心不稳问题，还教我用眼神传递舞蹈故事，收获太大了！”舞蹈兴趣班的学生说。

在子科滩镇中心学校，团队将特色课程示范与社团指导作为日常美育交流的核心抓手，针对小学生课间活动单一的问题，创编融合蒙古族舞蹈元素与童趣动作的课桌舞《特斯河之赞》，师生共同在课桌上拍手、跺脚、转体，跟随音乐感受草原少年对母亲河的礼赞。“以前课间只能追跑，现在跳《特斯河之赞》又好玩又能跳舞！”三年级学生兴奋展示刚学会的动作。该校舞蹈教师全程参与后表示：“动作融入了我们对舞蹈的情感，简单易学，下学期就尝试纳入课间活动！”团队在参观了学校的合唱社团后，针对该校合唱团“只有合唱、未分声部”的现状，校团委负责老师提出“阶梯式声部构建方案”：建议先通过“齐唱+领唱”模式培养学生的和声感知，再逐步划分“高音部、中音部、低音部”，并结合藏族民歌的“和声特色”，设计适合学生的声部训练方法。“以前我们的合唱只是‘一起唱’，现在知道了可以用不同的声音层次表现歌曲的情感，就像河水的波浪有远有近，真有意思！”该校音乐老师说。

下午，金星娱乐app美育中心万玛措老师为子科滩镇中心学校全体教师带来《乡村学校美育的实践路径》专题讲座。讲座结合高原民族地区特点，从“挖掘本土文化资源”“低成本课程开发”“学科融合美育”三方面展开，通过案例分享与互动研讨，启发教师将美育渗透日常教学。随后，双方围绕“子科滩镇中心学校美育帮扶计划”深入探讨，明确以“课桌舞校本化、传统工艺进课堂、师资轮训常态化”为重点，计划共建美育社团、开发特色课程，逐步补齐乡村美育短板。

活动聚焦“理念共享、方法互鉴”，通过深度交流推动帮扶落地。金星娱乐app美育中心与兴海县两个学校进一步明确“分类帮扶”机制。对第四中学等重点高中，聚焦舞蹈兴趣班等专业指导与师资能力提升；对子科滩镇中心学校等乡镇小学，侧重日常美育课程开发与校园文化营造，形成“高中强特色、小学夯基础”的交流协作格局，长效共建，从“交流”到“深耕”，夯实美育根基。此次美育浸润行动覆盖两校师生300余人，下一步，团队将推进美育浸润行动进一步深化发展，让美的教育真正成为高原学子成长的“隐形翅膀”。